Шок! Чи може бути шкідливою участь у навчанні ваших дітей? Згідно з кількома дослідженнями, допомога їм з домашніми завданнями може призвести до поганих результатів і створити стрес для шкільної системи.Пропустити рекламу
Ми спонтанно вважаємо, що діти навчаються краще, коли батьки беруть активну участь у їхньому навчанні . Це не обов’язково правда. Два дослідження показують, що діти, яким допомагають батьки з домашніми завданнями, не навчаються краще, ніж ті, хто працює самостійно. Навпаки. У своїй книзі «Зламаний компас» Кіт Робінсон , професор соціології Техаського університету в Остіні, та Енджел Л. Гарріс, професор соціології Університету Дьюка в Північній Кароліні, категорично стверджують: з початку середньої школи допомога дітям призведе до зниження їхніх академічних результатів , незалежно від соціального класу, етнічного походження (критерії, які регулярно враховуються в американознавстві) та кваліфікації батьків.
Дослідження, в яке важко повірити. Однак, його підтверджують дослідження PISA ( Програми міжнародного оцінювання учнів, створеної ОЕСР) 2009 та 2012 років. Результати показують, що учні, які отримують більше допомоги від батьків з домашніми завданнями, в середньому отримують нижчі результати в тестах на розуміння прочитаного та інтерпретацію наукових тверджень.
Не узагальнюйте
Досить дезорієнтуюче спостереження для батьків, які, як правило, хочуть щодня брати участь у виконанні домашніх завдань своїх дітей. Обидва дослідження роблять майже однаковий висновок: автономна дитина навчається швидше, розуміє проблеми особисто та розвиває власний спосіб роботи. Для вчителів ця автономія встановлюється поступово. «У початковій школі потрібно допомагати дітям. Але в міру того, як діти переходять у наступні класи, потрібно поступово починати дозволяти їм працювати самостійно», — каже Софі, вчителька з Женнвільє. Для Жульєна, вчителя математики середньої школи, «починаючи з 6-го класу, діти повинні навчитися керувати собою, принаймні частково. Це допомагає їм краще розуміти речі. Це менш актуально, якщо батьки постійно за ними стоять».
Це навчання автономії потрібно застосовувати розсудливо: «Учні, які дуже добре навчаються або справляються дуже рідко, потребують допомоги батьків, тоді як ті, хто має труднощі в школі, повинні скористатися батьківською підтримкою», – вважає вчитель математики. Ще одна причина для заспокоєння: «Загалом учням шкодить щоденний, суворий та контрольований батьківський нагляд. А не невеликі підштовхування час від часу», – зазначається в американському дослідженні.
Джерело тривоги
На думку психіатра Франсуа Янзі, спеціаліста з питань підліткового віку та освіти, «підлітка непокоїть те, що батько, який хоче йому допомогти, привносить іншу модель, ніж та, яку він засвоїв у школі. Участь батька, який вважає, що робить правильно, часто плутає речі, а не прояснює їх. Загалом, дитина не наважується цього сказати. Вона каже «так, так, добре», навіть якщо не зрозуміла». Втручання батьків іноді набуває вигляду конфронтації між двома авторитетами. З одного боку, школа зі своїми правилами, а з іншого – сім’я. Таке змішання жанрів може непокоїти підлітка, якому потрібно чітке розмежування школи та батьків.
Якщо батьки хочуть допомогти своїм дітям, то, очевидно, щоб допомогти їм розвиватися, щоб вони досягали успіхів у школі та пізніше в житті, але також тому, що «у них дуже особисті уявлення про школу та освіту своїх дітей». Вони іноді переживають своє дитинство та проектують його на широкі теми. «Ми завжди знаємо, що сказати чи зробити з чужими дітьми. Але для їхніх власних це одразу викликає крик і тривогу, як тільки вони погано виконують вправу. Ніби вони приречені», – пояснює Астрід, мати двох підлітків. Діти відчувають цю напругу, іноді навіть розчарування у своїх батьках, які «мають упереджене уявлення про те, як вони повинні працювати. Дуже часто вони хотіли б, щоб вони відтворювали їхні методи та їхній шлях», – пояснює психіатр. Поведінка, яка може викликати тривогу: «Діти можуть сприймати цей нагляд як брак довіри, надмірну опіку. Це може глибоко стресувати їх і підірвати їхнє бажання вчитися, їхні стосунки з системою освіти».
Налагодьте регулярний діалог
Якщо ви роками присвячуєте свою енергію підтримці навчання своїх дітей, будьте певні. Кожна дитина йде своїм шляхом. І читання вголос, обговорення планування роботи чи навколишнього світу, а також професійне та соціальне різноманіття навколо них — все це корисно для них, запевняють дослідники. Зрештою, для боротьби з відсіванням дітей зі школи необхідний регулярний діалог з вчителями. А для тих, хто хвилюється, «час від часу заходити, щоб дізнатися, чи потрібна вашій дитині допомога, не завадить», — заспокоює Франсуа Янзі. «Важливо — слухати, і трохи надто залучитися краще, ніж залишити дитину зовсім саму».
